Программа_лагерь_2023г.pdf

 Содержание

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.            Пояснительная записка

1.2.            Цель и задачи программы

1.3.            Содержание программы

1.4.            Планируемые результаты

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6. Рабочие программы модулей

Раздел №3. Рабочая программа воспитания

3.1. Ценностно-целевые основы;

Рекомендуемые содержание, виды и формы воспитательной деятельности в рамках реализации программы

3.2. Организация воспитательной деятельности.

План - сетка мероприятий детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман »

3.3. Требования по технике безопасности в процессе реализации программы

3.4. Список литературы

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

     Программа «Мир вокруг нас» для организации профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» естественнонаучной направленности разработана в соответствии с:

1. Федеральным законом от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" Статья 12.2. Основания для включения организации в реестр организаций отдыха детей и их оздоровления и исключения организации отдыха детей и их оздоровления из указанного реестра;

2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

1.1.   Пояснительная записка

Программа «Мир вокруг нас» реализуется в рамках профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» для организации летнего отдыха детей. Включает в себя комплекс воспитательных, досуговых и оздоровительных мероприятий, которые объединены общим игровым сюжетом. Программа ориентирована на учащихся с ОВЗ.

Актуальность

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Программа «Мир вокруг нас» профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» для организации летнего отдыха детей универсальна, так как используется для работы с детьми разного возраста от 6 до 10 лет.

На период летней лагерной смены создаются оптимальные условия для безопасного время провождения, комфортного общения и личностного роста обучающихся с ОВЗ.

Информация о направленности

В приоритете естественнонаучная направленность.

Отличительные особенности программы

Программа «Мир вокруг нас» профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» для организации летнего отдыха детей является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Мероприятия летнего лагеря предоставляет возможность детям, проявить и реализовать себя в смене.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию на детском коллективе стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества. Содержание программы соответствует разновозрастному составу группы, осуществляется дифференцированный подход в процессе прохождения образовательного модуля.

Адресат программы

Участниками программы являются дети в возрасте от 6 до 10 лет. Общая численность - 20 человек, 2 отряда: 1 отряд -10 человек; 2 отряд – 10 человек.

Объём и срок освоения образовательной программы – 42 часов. Модули образовательной программы выдаются в летнее каникулярное время:

- естественнонаучной направленности «Мир вокруг нас» - 20 часов;

- «художественной направленности «Чудесная мастерская» - 10 часов;

- физкультурно-спортивной направленности «Физкульт-Ура!» – 12 часов.

Срок реализации программы «Мир вокруг нас» профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» - 21 день.

Форма обучения: очная

Формы и методы, используемые при реализации программы

- коммуникативные площадки;

- коворкинги;

- познавательные, интеллектуальные игры, квесты, викторины;

- изготовление поделок из различных материалов;

- экскурсии;

- спортивные игры, эстафеты и соревнования.

Особенности организации образовательного процесса

Обучение проходит в форме активного отдыха, который содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта обучающегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Место и сроки проведения

Место проведения: профильный детский лагерь с дневным пребыванием детей «Кок Таман» расположен на базе МБОУ «Каспинская ООШ». Программа реализуется в течении 21 дня, одной смены.

Режим работы детского лагеря с дневным пребыванием детей

«Кок Таман»

Ежедневное время пребывания детей в лагере с 08.30 до 14.30 часов.

Питание двухразовое – завтрак, обед.

Режим занятий

Продолжительность учебного занятия одного академического часа – для детей 6 - 10 лет – 45 минут. Занятия проходят по 2 академических часа с перерывом 20 минут.

1.2.            Цель программы:

Создание условий для успешной организации экологического взаимодействия школьников с природой как основополагающего регулятора формирования экологической культуры личности каждого ребенка; для обеспечения активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного летнего отдыха.

Задачи программы:

1.Формировать у детей представление о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.

2.Формировать навыки безопасного поведения в окружающей среде.

3.Организовать познавательную, творческую деятельность, для формирования навыков экологической культуры в условиях коллективной игры.

4.Формировать лидерские качества и умение работать в команде.

1.3.            Содержание программы

Модуль «Будущее России»

Направлен на формирование сопричастности к истории, географии Российской Федерации, ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование национальной идентичности.

Деятельность реализуется по направлениям:

1 июня - День защиты детей;

6 июня - День русского языка;

12 июня - День России;

22 июня - День памяти и скорби;

Модуль «Ключевые мероприятия детского лагеря»

Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей.

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского            лагеря предусматривает:

- Торжественное открытие и закрытие программы;

- Тематические дни.

- Торжественная церемония подъема Государственного флага РФ;

- Тематические и спортивные праздники;

- Творческий отчетный концерт;

- Танцевальный марафон;

- Театрализованное представление

Модуль «Отрядная работа»

Воспитатель/вожатый организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного ему временного детского коллектива – отряда. Временный детский коллектив или отряд – это группа детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:

- планирование и проведение отрядной деятельности;-

- поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем, конфликтных ситуаций;

- организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел, позволяющих вовлекать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;

- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и командообразование, огонек знакомства,

- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут следовать в детском лагере, а также символов, названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу;

-диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;

-аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации, мероприятия, анализ смены, результатов;

-поддержка детских инициатив и детского самоуправления;

-сбор отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор, утренний информационный сбор отряда и др.;

Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»

КТД - деятельность детской группы, направленная на создание нового творческого   продукта.

Различаются следующие виды КТД по направленности деятельности:                                                    познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные.

           Игровые творческие программы

Конкурсно-развлекательная программа «С чего начинается география»

           Танцевальный час «В ритмах детства»

Фабрика звезд

Игра «Океаны-легкие нашей планеты»

Игра «Друг вокруг»

Командная –конкурсная игра «Города и достопримечательности»

Игра-турнир по экологии «Что? Где? Когда?»

Концертная программа «Мир вокруг нас»

Флешмоб «Танцуй вместе с нами!»

Конкурсная программа «Фабрика звезд»

Модуль «Самоуправление»

Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей. Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.

Модуль «Здоровый образ жизни»

Модуль предполагает восстановление физического и психического здоровья в благоприятных социокультурных условиях, освоение способов восстановления и укрепление здоровья, формирование ценностного отношения к собственному здоровью, способов его укрепления и т.п.

Система мероприятий в детском лагере, направленных на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает физкультурно-спортивные мероприятия:

Зарядка, спортивные соревнования, веселые старты «Бегом в лето!», подвижные игры на свежем воздухе, эстафета «Вместе мы сильнее», веселые старты «Россия вперед», спортивная эстафета «Сильных, ловких, смелых», веселые старты с мячом, спортивные соревнования «Отечества достойные сыны».

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает    стрессовые ситуации, способствует позитивному        восприятию ребенком детского лагеря.

тематическое оформление интерьера помещений детского лагеря;

оформление отрядных уголков, позволяющее детям проявить свои фантазию и творческие способности

событийный дизайн – оформление пространства проведения событий ;

оформление образовательной, досуговой и спортивной инфраструктуры;

«места новостей» – оформленные места, стенды в помещениях, содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно- нравственного содержания, поздравления, афиши и т.п.;

размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ детей, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчетов об интересных событиях детском лагере.

Мероприятия:

оформление уголка отряда «Наш отрядный дом»,

конкурс стенгазет и рисунков «Лагерь нашей мечты»

Конкурсные программы «С детства дружбой дорожи!»

Творческие конкурсы «Мир всем детям земли!»,

Конкурсы рисунков: «Животные океанов», «Моя любимая Родина», «Спрот. Спорт. Спорт.»,

«Мы – дети России!»

Модуль «Профилактика и безопасность»

Профилактика и безопасность – профилактика девиантного поведения, конфликтов, создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на повышение устойчивости к неблагоприятным факторам:

МЕРОПРИЯТИЯ:

Игра – викторина «Знаете ли вы свои права и обязанности?»

Игра-тренинг «Я умею сказать: «НЕТ!»

5-минутки в отрядах по профилактике ЗОЖ и вредных привычек.

ИНСТРУКТАЖИ:

Правила поведения в лагере

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей при прогулках и походах»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила дорожного движения»

Модуль «Работа с воспитателями»

Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в детском лагере являются воспитатели, а также они являются важным участником системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность воспитателя.

Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

-родительские собрания;

-родительские форумы при интернет-сайте детского лагеря, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы.

На индивидуальном уровне:

работа специалистов            по запросу родителей для   решения острых конфликтных ситуаций;

индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Модуль «Экскурсии и походы»

Организация для детей экскурсий и реализация их воспитательного потенциала. Экскурсии помогают ребятам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях. С этой целью для детей организуются тематические экскурсии по памятным местам и местам боевой славы в музеи, картинные галереи и др.

На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества.

Модуль «Детское медиа-пространство»

Цель детского медиа-пространства (создание и распространение текстовой, аудио и видео-информации) – развитие коммуникативной культуры, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации детей.

- детский редакционный совет и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение через детскую газету наиболее интересных моментов жизни детского лагеря;

- детский медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической поддержки мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение;

- детская интернет-группа, принимающая участие в поддержке интернет- сайт детского лагеря и соответствующей группы в социальных сетях с целью освещения деятельности детского лагеря в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к детскому лагерю, информационного продвижения ценностей детского лагеря и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, педагогическими работниками и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для лагеря вопросы;

Модуль «Цифровая среда воспитания»

Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств.

Модуль «Социальное партнерство»

Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями культуры и спорта, общественными объединениями, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада детского лагеря. Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает:

- участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей, государственные, региональные, тематические праздники, торжественные мероприятия и т.п.);

- проведение на базе организаций-партнеров экскурсий, встреч, акций воспитательной направленности при соблюдении требований законодательства Российской Федерации;

социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые детьми, педагогами с организациями-партнерами благотворительной, экологической, патриотической и т.д. направленности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

1.4. Планируемый результат

В ходе реализации данной программы ожидается:

¾     расширение кругозора детей;

¾     развитие творческих способностей, детской самостоятельности;

¾     общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

¾     развитие начальных навыков эмоционально-ценностного отношения к миру, творчеству;

¾     формирование культуры общения в детском коллективе;

¾     развитие лидерских и организаторских качеств;

¾     развитие коммуникативных способностей и толерантности;

¾     личностный рост участников смены.

Личностные результаты: 

-развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);

-воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;

-формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты: 

-овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

-формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

 -ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

-познавательная сфера – наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой; об изменениях природной среды под воздействием человека;

-освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;

 -трудовая сфера – владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке.

-эстетическая сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

- сфера физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов окружающей среды.

Учебный план

Раздел №2

«Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график   образовательной программы

2.2.Условия реализации программы.   

Материально-техническое обеспечение

            Для реализации программы «Мир вокруг нас» детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман» с целью организации летнего отдыха детей используется помещение, которое соответствует санитарным правилам СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».  

            Детский оздоровительный лагерь располагается на 1-м этаже здания МБОУ «Каспинская ООШ» по адресу: ул. Телесова, дом 44

     Для организации работы имеются:

¾     2 кабинета,  столы, стулья

¾     игровая площадка на территории учреждения,  

¾     видеотехника и аудиоматериалы,

¾     канцтовары, бумажная продукция,

¾     музыкальное оборудование, мультимедиа,

¾     настольные игры, спортивный инвентарь

¾     медицинская аптечка

2.3. Форма аттестации

     Оценка образовательных результатов, обучающихся по программе осуществляется в игровой форме (викторины, конкурсы), в форме представления творческих работ (демонстрация изделия и т.д.) по завершению темы занятия.

     Учащимся успешно освоившим дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу выдаются грамоты, дипломы, призы.

Для определения результативности освоения программы и отражения достижений обучающихся используются следующие формы аттестации:

Формы предъявления и демонстрации результатов:

-выставка творческих работ;

- демонстрация изделия;

- викторина;

-конкурс.

Формы отслеживания и фиксации результатов:

- журнал посещаемости;

- грамота, диплом.

2.4. Оценочные материалы.

Оценка результатов программы осуществляется:

- в игровой форме (викторины, конкурсы),

- в форме представления творческих работ (демонстрация изделия и т.д.) по завершению мероприятий,

- анкетирование воспитанников в конце смены (Приложение 2)

Ежедневно на «экране результатов» в каждом отряде (экипаже) фиксируются «поощрения» и «штрафы». (Приложение 1)     

2.5. Методические материалы

Организационные мероприятия включают разработку следующих документов:

- программы лагеря, плана-сетки мероприятий, методического материала в соответствии с программой лагеря;

- должностных инструкций работников лагеря;

- наличие критериев результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов;

- подготовка реквизита для проведения мероприятий.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

На мероприятиях используются элементы педагогических технологий:

- здоровьесберегающих,

- проектных, исследовательских,

- игровых,

- личностно-ориентированных

Раздел №3 «Рабочая программа воспитания».

3.1. -ценностно-целевые основы

Нормативные ценностно-целевые основы воспитания детей в детском лагере определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской Федерации. С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания детей включают духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей. Воспитательная деятельность в детском лагере реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

-рекомендуемые содержание, виды и формы воспитательной деятельности в рамках реализации программы

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности детского лагеря. Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях. Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий год (сезон) с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания.

На информационном стенде будет размещена карта путешествия и листы достижений каждого отряда. Побеждая в конкурсах, соревнованиях отряд юных туристов будут получать эмблему и размещать её на своём листе достижений, а также каждый участник смены за активное участие в жизни лагеря будет получать бонусы-культурики. В конце смены подсчитываются набранные бонусы каждого ребенка и определяются победители, набравшие наибольшее количество бонусов.

Участники игры:

1.      Туристы – воспитанники лагеря.

2.      Помощник гида – командир отряда.

3.      Гиды – воспитатели.

4.      Командир воздушного судна – старший воспитатель.

Культурики можно будет заработать:

- за зарядку;

- за линейку;

- за отрядный уголок;

- за порядок в кабинете, раздевалке;

- за поведение и съедание всего в столовой;

- за оформление лагерного уголка.

Лагерный уголок будет содержать: название лагеря и смены; девиз, законы и заповеди лагеря; режим дня; экран достижений отрядов; план-сетку смены и на каждый день; фотоотчет, а также оформление путешествия отрядов по разным мероприятиям.

Оценочные материалы. Система текущего контроля и аттестации обучающихся. Критерии эффективности реализации программы

     Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг. Каждый день ребята заполняют экран «Экран настроения», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня и недели воспитатели анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Комплекс воспитательных и оздоровительных мероприятий за рамками учебного плана.

Профилактическое направление

Виды профилактических работ:

¾   Профилактическая работа по противопожарной безопасности;  

¾   Профилактическая работа по правилам дорожного движения;

¾   Профилактические беседы перед каждым выходом за территорию лагеря.

Трудовое воспитание:

¾   Ежедневная акция «Чистота-залог здоровья» (дежурство по столовой, раздевалке, в отряде.

Работа с родителями:

¾   Способствовать приобщению родителей к участию в мероприятиях детского лагеря «Мир вокруг нас»;

¾   Проведение индивидуальных бесед – консультаций по результатам наблюдений за детьми, посещающих летнюю лагерную смену;

¾   Приглашение родителей на спортивные соревнования и творческие конкурсы.

Оформление информационного пространства для родителей:

¾   Фотовыставки;

¾   Выставки детского рисунка;

¾   Размещение информации на сайте учреждения.

3.3 организация воспитательной деятельности

Особенности организации воспитательной деятельности

Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные воспитательно-значимые виды совместной деятельности. Воспитательный потенциал детского лагеря позволяет осуществлять воспитание через изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского объединения – социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях детского лагеря.

Основные характеристики уклада детского лагеря:

- основные вехи истории детского лагеря, включенность в историко- культурный контекст территории, «миссия» детского лагеря в самосознании ее педагогического коллектива;

- местоположение и социокультурное окружение (местное, региональное), историко-культурная, этническая, экологическая специфика населения местности, региона;

- организационно-правовая форма, направленность детского лагеря, образовательных программ (смен), режим деятельности (сезонное дневное пребывание);

- наличие социальных партнеров;

- особенности детского лагеря, определяющие «уникальность» лагеря;

наличие существенных проблемных зон, дефицитов, препятствий в воспитательной деятельности и решения этих проблем;

- кадровое обеспечение воспитательной деятельности.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется в 4 этапа: подготовительный, организационный, основной и заключительный:

1. Подготовительный этап (подготовка педагогического коллектива к реализации программы) – апрель-май 2023 г.

• формирование пакета документов

• разработка программы

• подбор педагогических кадров

• разработка программ работы кружков и секций

• установление внешних связей

• согласование плана

• проведение совещаний для работников лагеря

• подготовка методических материалов

• формирование отрядов

• подготовка лагеря к открытию смены

2. Организационный этап - 1-2 дня от начала смены

• знакомство детей друг с другом

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря

• проведение инструктажей

• презентация предстоящей деятельности

• входная диагностика

• оформление отрядных комнат, уголков

3. Основной этап (реализация содержания программы)

• вовлечение детей и подростков в разные виды деятельности

• размещение информации о жизнедеятельности лагеря на сайте школы

4. Заключительный этап

• итоговая диагностика

• сопоставление ожидаемых и достигнутых результатов

• анализ смены

• оформление документации

размещение итогов смены на школьном сайте

Кадровое обеспечение программы профильного детского лагеря с дневным пребыванием для организации летнего отдыха детей «Мир вокруг нас»

- начальник лагеря

- старший воспитатель

- воспитатели

- медицинский работник

- тех. персонал.

Руководитель лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели (педагоги) проводят воспитательную работу, организуют активный отдых воспитанников, несут ответственность за их жизнь и здоровье, следят за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проводит мониторинг здоровья детей и сотрудников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются руководителем лагеря. Руководитель и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Для организации работы по реализации программы смены:

- проводятся ежедневные планерки руководителя лагеря, педагогов;

- составляются планы работы, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

- проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

- сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

- проводятся инструктажи по охране жизни здоровья, мероприятия по профилактике детского травматизма.

Календарный план воспитательной работы

План - сетка мероприятий профильного детского лагеря с дневным пребыванием детей «Кок Таман»

3.3. Требования по технике безопасности в процессе реализации программы

1.Территория должна постоянно содержаться в чистоте. Сгораемый материал, опавшие листья и сухую траву следует регулярно убирать и вывозить с территории.

2. Дороги, проезды, подъезды и проходы к зданиям и открытым водоисточникам, используемые для пожаротушения, подступы к пожарному инвентарю должны быть всегда свободными, содержаться в исправном состоянии.

3. Территория детского оздоровительного лагеря должна иметь наружное освещение, достаточное для быстрого нахождения противопожарных водоисточников.

4. Расстановка мебели в помещениях детских оздоровительных лагерей не должна препятствовать эвакуации людей и проходу к средствам пожаротушения. Здания для летнего детского отдыха должны иметь не менее двух эвакуационных выходов непосредственно наружу. Эвакуационные проходы, выходы не должны загромождаться какими-либо предметами и оборудованием.

Правила поведения в детских оздоровительных лагерях

Приезд ребенка в лагерь считается согласием ребенка и его родителей на выполнение правил, установленных в детском лагере.

При серьезных нарушениях установленных правил поведения в лагере депортация ребёнка из места отдыха, происходит за счёт родителей и без какой-либо компенсации за сокращение срока пребывания в лагере.

Необходимо разъяснить детям, что:

- за нарушение правил пребывания в лагере и действующего законодательства (воровство, аморальное поведение, самовольные действия, которые могут нанести вред его здоровью или здоровью окружающих, курение, прием алкогольных напитков или наркотиков, и т.п.) ребенок может быть досрочно отчислен из лагеря и доставлен домой;

- за причиненный ущерб имуществу лагерю ответственность несут родители ребенка.

Общие правила поведения детей в лагере.

1. По лестнице необходимо спускаться осторожно, смотря под ноги. Запрещается бежать по лестнице и съезжать по перилам, обгонять, играть на лестнице, толкаться, свисать на ограждениях.

2. При плохом самочувствии необходимо обращаться в медпункт. Самолечение может привести к осложнениям и тяжелым последствиям.

3. Необходимо соблюдать режим дня лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы

4. Каждый ребенок обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том числе правила противопожарной безопасности, правила проведения экскурсий, автобусных поездок, походов и т.п.

5. Ребенок обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться обязательно разрешение своего воспитателя.

6. Выход за территорию лагеря допускается только с разрешения начальника смены (или директора) и только в сопровождении воспитателя.

7. Каждый ребенок и сотрудник лагеря должен беречь зеленые насаждения на территории лагеря, соблюдать чистоту.

8. Нельзя есть незнакомые ягоды, плоды.

9. Необходимо соблюдать правила поведения в общественных местах - словами, действиями и поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.

10. При температуре воздуха свыше 280С и ясной солнечной погоде необходимо учесть, что при нахождении на солнце более одного часа может наступить тепловой удар и ожог.

Не оглядываться во время бега и ходьбы, а если необходимо оглянуться перед этим, надо остановиться.

12. В ненастную погоду надо быть осторожным при передвижении по территории трава и дорожки могут быть скользкими. Не наступать на выступающие корни деревьев и другие деревянные предметы, т.к. они могут быть скользкими.

13. В дождь окна должны быть закрыты (попадание воды в помещение, на электроприборы, резкий ветер может разбить стекло). Категорически запрещается открывать противомоскитные сетки (при их наличии).

14. Нельзя находиться вблизи с электролиниями, особенно во время дождя и грозы. Помните, опасной является зона в радиусе 20м от линий электропередач.

15. В лагере запрещается курить и употреблять спиртные напитки, в том числе пиво.

16. Необходимо бережно относиться к личному имуществу и имуществу лагеря.

Правила поведения детей в столовой.

1. Во время еды запрещается разговаривать.

2. Пережевывать пищу надо спокойно.

3. В столовой на полу могут быть жирные пятна: необходимо быть внимательным, не бегать и не толкаться.

5. Играть в подвижные игры.

Ознакомление с планом эвакуации из здания.

1. В случае обнаружения признаков возгорания незамедлительно покинуть здание и сообщить любому взрослому.

2. Исправность мебели, выключателей, наличие света и исправность электроприборов должны быть проверены при заселении в комнаты старшим воспитателем, воспитателем совместно с детьми.

3. Запрещается самостоятельно подключаться к электроисточникам, вскрывать крышки электророзеток и выключателей, использовать электробытовые приборы.

4. Запрещается производить любой ремонт электросети и электробытовых приборов.

5. Запрещается разводить огонь в помещениях, на территории лагеря.

6. Не разрешается пользоваться электроприборами без разрешения воспитателя.

7. В лагере курить запрещено.

8. Легковоспламеняющиеся предметы следует сдать на хранение воспитателям.

3.4.Список литературы

1.        Афанасьев С. П., Коморин С. В. Чем занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел. Методическое пособие, Кострома: РЦ НИТ «Эврика-М», 1998.

2.        Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.

3.        Курганский С. М. Путешествие по играй-городу. Организация досуговой деятельности школьников. М.: 5 за знания, 2008. - 192 с

4.        Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря: настольная книга педагога - организатора/ авт. - сост.. - Изд. 3-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.-(1)с.

5.        Титов С. В. Ура, каникулы! М., 2001 г.

6.        Шмаков С. А. Дети на отдыхе. М., 2001 г. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

Закон «Наше имя-отряд!»

Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.

Закон «Здоровый образ жизни!»

Береги свое здоровье.

Закон «Чистота и красота»

Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря.

Закон «Уважение»

Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

Закон «Территория»

Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

Закон «Зелень»

Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!

Закон «Правая рука»

Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.

Закон «Рука молчания»

Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить людям что-то очень нужное, поэтому каждому поднявшему руку – слово!

Закон «За свой отряд»

Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.

Закон «00»

Время дорого у нас: берегите каждый час. Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.

Закон «Распорядок дня»

Никому в лагере нельзя нарушать распорядка (опаздывать на зарядку, общелагерные сборы).

Закон «Дружба»

Один за всех и все за одного! а друзей стой горой!

Закон «Творчество»

Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

Приложение 1

Приложение 2

Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, что бы приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.